- Ets el responsable de la unitat ImpulsFP de la Subdirecció General de Programes i Projectes de la Direcció General de Formació Professional del Departament d’Educació. Quins son els vostres objectius? Com us organitzeu?
L’any 2019 es va produir una reordenació de la subdirecció de programes i projectes i es va estructurar en 5 unitats, una d’elles va ser la unitat d’innovació de programes i projectes que avui coneixem com a ImpulsFP. Aquesta unitat coordina 6 dels 10 programes d’innovació que hi havia en aquell moment a la Direcció general d’FP. Fins aquell moment els programes d’innovació funcionaven de manera molt autònoma i hi havia poques sinergies entre ells. Amb la creació de la unitat es va voler visibilitzar amb un relat coherent les diferents accions que la Subdirecció de programes i projectes generava pels centres i impulsar
noves accions i sinergies entre els programes d’innovació. Ha estat una època en què es van gestar la gran quantitat d’esdeveniments que produïm des de la subdirecció com són els FP challenge, les 24 hores de la innovació, el concurs d’oratòria l’última paraula, les jornades tècniques de FuturaF P o la jornada d’Orienta FP i altres esdeveniments que tenen lloc al llarg de l’any.
- Quins programes impulseu actualment?
Actualment, la unitat
coordina 6 programes que tenen com a comú denominador la innovació. Són programes que es desenvolupen en diferents àmbits i que poden semblar molt dispars, però que tenen un sentit en el creixement i establiment d’estratègies pels centres educatius d’FP.
Així doncs, impulsem un programa que es diu
Orienta FP i que té com a objectiu la innovació en un camp que fins fa poc era quasi verge a l’FP que era l’orientació educativa i professional. Aquest programa a anat evolucionant i ara mateix es centra en aspectes molt concrets de l’orientació a l’FP.
Un altre programa que va tenir una acollida molt important entre els centres i que va néixer de la demanda els mateixos centres educatius és
ActivaFP. Un programa que es centra a ajudar els centres a desenvolupar les metodologies actives a l’aula. Metodologies que posen com a protagonista del seu aprenentatge a l’estudiant. La metodologia que per excel·lència ha desenvolupat és l’ABP, tot i que ha explorat moltes altres com la gamificació i ha explorat noves vies d’aprenentatge pels docents impulsant una xarxa de turisme pedagògic.
Dos programes que en la innovació s’han centrat en la millora de l’excel·lència professional són
: Catskills i
FuturaFP . El primer és una competició que té com a objectiu ajudar els centres a millorar les competències professionals dels seus estudiants i està lligat a les competicions nacionals (Spainskills), europees (europenaskills) i mundials (Wolrdskills). El segon programa va més enllà de la mirada de la vida diària dels centres i posa el focus en la millora de l’excel·lència professional a través de la vigilància estratègica i la mirada cap a les noves tendències dels diferents sectors productius per tal d’apropar el futur més immediat a les aules i així millorar les competències professionals dels estudiants i els docents.
Un altre programa que ja es va establir en el 2012 com a prova pilot i oficialment el 2015 va ser
EmprènFP. Aquest programa té el seu origen en l’acord de Govern de 2008 on es pretenia donar un impuls a l’esperit emprenedor dels estudiants d’FP de Catalunya. L’objectiu inicial del programa va ser la promoció de la cultura emprenedora en els centres d’FP, per tal de generar les condicions necessàries per poder generar projectes emprenedors. I dos anys més tard de la seva creació es va impulsar una xarxa de centres que estiguessin disposats a ajudar els seus estudiants a portar a terme projectes emprenedors.
I finalment el darrer programa que conforma la unitat d’ImpulsFP és
InnovaFP . Un programa que cerca especialment la interacció entre les empreses i els centres d’FP per generar projectes d’innovació atenent les necessitats de les empreses que volen introduir la innovació en alguna part del seu procés de producció o en algun servei o producte.
L’ordre d’exposició dels programes no és casual, ja que és l’ordre lògic en què creiem que un centre hauria d’anar desenvolupant els diferents programes.
- Un dels vostres programes és EmprènFP. Quines actuacions promoveu en el marc d’aquest programa? Com ha evolucionat l’esperit emprenedor en el marc de la formació professional?
Efectivament, EmprènFP és un dels programes que conformen la unitat i també és un dels primers que es va crear juntament amb InnovaFP. Com molt bé has dit al principi soc el responsable de la unitat, però abans de ser-ho, era el responsable d’aquest programa. En el 2014 vaig rebre l’encàrrec de liderar-lo i desenvolupar-lo per poder ajudar als estudiants d’FP a despertar el seu vessant més emprenedor. És un programa que ja us he apuntat abans té dos principals objectius, per una banda, la
promoció de la cultura emprenedora entre els estudiants i docents dels centres de formació professional i la generació de projectes emprenedors. Això s’ha basat en tres grans eixos per cada nivell del programa. Pel que fa a la cultura emprenedora hem sustentat les nostres accions en la formació, la realització d’esdeveniments i l’assoliment d’estructures en els centres que consolidessin el programa i que no el fessin depenent de les persones, sinó que formés part de l’ADN del centre educatiu. Pel que fa a la generació de projectes emprenedors el programa s’ha sustentat en
tres punts claus que són:
la detecció de talent, un programa de preincubació per poder donar forma a projectes que presenten certes possibilitats i un programa d’incubació per projectes que es pretenen treure al mercat.
Així les accions que hem portat a terme són diverses: impulsar esdeveniments on poder promocionar la cultura emprenedora i detectar el talent. Programes formatius per ajudar els docents a entendre com acompanyar i donar suport als joves en el seu camí emprenedor o donar a conèixer les darreres novetats en cultura emprenedora. Aliances amb diferents entitats com autoocupació per poder desenvolupar accions i el mateix programa en diferents àmbits. Treball en xarxa dels diferents centres perquè poguessin aprendre els uns dels altres i poder compartir les seves visions sobre l’emprenedoria.
- Històricament la formació professional no ha tingut el reconeixement que mereix. Darrerament sembla que aquest reconeixement ha millorat significativament. Quina valoració en fas?
És cert durant molt de temps la formació professional ha estat considerada una opció de segona, els centres tenien serioses dificultats per captar alumnat. Això em transporta als meus anys de docent on, juntament amb altres companys, anàvem a centres de secundària a promocionar l’FP. Tot això ha canviat i el sector productiu ha entès que
els estudiants d’FP poden aportar el valor que necessiten pels seus processos productius tant o més que els graduats universitaris. El grau d’ocupabilitat dels estudiants de formació professional en molts casos és més elevat que el d’un graduat universitari. És més un fenomen que ens estem trobant i que cada cop és més freqüent és que graduats universitaris fan una reconversió laboral a través dels graus de formació professional. Però no tot és tan maco com sembla. Socialment, tot i l’èxit de l’FP, encara trobem que perdura el pensament que la formació professional és un estudi de segona o inclús un fracàs, per no haver pogut anar a la universitat. I en l’àmbit d’administracions falta una aposta decidida i real pels estudis d’FP que es tradueixi en més inversió en aquests estudis.
En el cas particular del Consorci d’educació de Barcelona a través del seu pla director de reordenació de l’FP crec que podem trobar un bon exemple de quina línia estratègica seguir per ajudar a prestigiar i a impulsar la formació professional.
- La nova Llei de Formació Professional reordena i integra els diferents subsistemes en un de sol i promou el format dual combinant la formació en els centres amb la pràctica professional a les empreses. Quines son les perspectives de futur de la formació professional a Catalunya?
La nova llei d’FP crec que és un
bon instrument per fer que l’FP sigui capitalitzable i flexible i, per tant, poder ajudar la població a poder tenir la qualificació professional que es necessita per treballar en el mercat laboral. Encara queda molt de recorregut per veure com aquesta llei impacta en l’FP i ajuda a fer més pròxim el sector productiu al món de l’educació professional, però
hi ha elements que ens fan veure que, almenys la intenció ha estat donar aquest impuls com són la creació d’un servei d’orientació en els centres d’FP. Molts dels estudiants que hi ha a les aules dels centres d’FP , especialment en els cicles de grau mitjà ,necessiten un acompanyament i suport en les seves transicions cap al món laboral. Cal reconèixer que això és una peça clau perquè els estudiants puguin assolir el seu èxit professional és un pas molt important en aquesta nova FP que volem. O la creació d’un referent d’innovació en els centres educatius fa palès la necessitat del canvi d’estructures tradicionals que tenen els centres i que molts cops no són les més adients per crear les condicions necessàries per fer que els centres d’FP esdevinguin agents actius dels canvis que es necessiten en la societat d’avui en dia. La implementació de l’FP dual com a obligatòria i, per tant, l’augment les hores de presència de l’estudiant en l’empresa ajuda a apropar els centres educatius a la realitat productiva del seu entorn o del seu sector d’una manera més intensa.
- El nostre lema és “Soc el que vull ser”. I tu, ho ets?
Ara mateix em trobo en una fase de canvi, en el 2014 vaig deixar les aules per poder liderar, primer el programa EmprènFP i després la unitat ImpulsFP per què vaig creure fermament que podria ajudar als centres a innovar i avançar per aconseguir una formació professional de qualitat que mirés els desafiaments del món de cara i pogués ser partícip dels reptes i canvis tan grans que ens ha tocat viure en aquesta època. Després de deu anys torno a les aules, el curs vinent, per liderar un projecte de direcció en un centre de formació professional, l’institut de Seguretat i Mobilitat de Barcelona Guineueta, que té com a esperit central el servei a la societat a través de la vocació dels joves que volen formar part dels cossos i forces de seguretat de la Generalitat. Una oportunitat per poder posar en pràctica des de les aules tot allò que hem impulsat des de la Subdirecció de programes i projectes. Així que crec que puc dir que «soc el que vull ser»
amb la il·lusió de poder ajudar de primera mà a molts i moltes joves a aconseguir que siguin el que volen ser.
